Дидактическая поэзия

Дидактическая поэзия, особый род поэтических произведений, ставящих своей целью не возбуждение эстетического наслаждения, а передачу в более или менее изящной форме полезных сведений и научных истин. Дидактическая поэзия была в ходу уже у древних греков и римлян («Труды и дни» Гезиода, «Георгики» Вергилия — оба произведения посвящены земледелию; «Ars poetica» Горация, излагающая правила художественного творчества, послужившая в ХVII веке образцом для «Art poétique» Буало; «De rerum natura» Лукреция, поэма, содержащая целую философскую систему и др.). В средневековой дидактической поэзии популяризация научных сведений то и дело переходила в нравоучение и облекалась в форму аллегории. Около XIII века в Западной Европе снова замечается большой спрос на дидактическую поэзию. Поднимавшееся городское население, городская буржуазия чувствовала живейшую потребность в популяризации научных сведений, и в ответ на эту потребность явились такие поэмы, как во Франции «Le Roman de la Rose» (в той его части, которая написана Жаном де Мёном,), в Италии — «Tesoretto» Брунетто Латини (своего рода стихотворный энциклопедический словарь), в Германии — «Der Renner» Гуго Тримбергского, поэма, излагающая средневековые взгляды на природу, животных и человека, и др. Новый расцвет дидактической поэзии относится к XVIII веку, к эпохе зарождения буржуазного общества в современном смысле слова, к эпохе «просвещения», когда в поэзии господствовала рассудочность и более всего ценились научные знания. Из Англии, где Поп написал поэму «Essay on man», дидактическая поэзия перешла во Францию, где она, впрочем, не могла особенно развиться благодаря появлению Энциклопедии, и пышно расцвела в Италии, где писались поэмы об астрономии (Pellegrini: «I cieli»), о свете (Muratori: «La luce»), о металлургии (Corniani: «La Metallurgia»), о торговле (Algarotti: «II commercio») и др. В XVIII веке дидактическая поэзия была в ходу и у нас. Поповский перевел «Опыт о человеке» Попа, Ломоносов пишет поэму «О пользе стекла». Рост научных знаний и просветительных учреждений в XIX веке сделали дидактическую поэзию излишней, и она уступила место популярным научным книгам, статьям и лекциям.

В. Фр.