Коммерческое образование

Коммерческое образование. 

Во второй половине ХVIII в. в Западной Европе раздаются голоса о необходимости наряду с преобладавшей классической, а также низшей общеобразовательной шкалой, положить начало реальной и профессиональной школе. Соответственный регламент для католических школ в Силезии относится к 1765 г.: но еще в 1747 г.  Гекер открыл в Берлине реальные классы и между ними — класс мануфактурно-коммерческий; в 1771 г. в Гамбурге Бюш и Эбелинг основали институт для обучения молодых купцов; в Австрии в 1770 г. основана торговая академия, а в Париже в 1767 г. был открыт приватный курс по консульской юриспруденции, бухгалтерии и коммерческой географии. В России Екатерина ІІ при помощи И. И. Бецкого, президента Академии художеств, занялась осуществлением на практике своих взглядов на воспитание, основанных на идеях энциклопедистов, Руссо и Локка, и сводившихся к тому, чтобы воспитанием создать «новую породу людей, лишенных недостатков современного общества, «истинных людей», а для этого надо было вырвать их возможно ранее (с 5—6 лет) из окружавшей их среды, уединить их от дел и правильно воспитать до 18—20 лет и «во все то время не иметь им ни малейшего с другими сообщения, так что и самые близкие сродники, хотя и могут видеть их в назначенные дни, но не иначе, как в самом училище а то в  присутствии их начальников». Прокопий Акинфеевич Демидов, на средства которого был основан Екатериной II в Москве воспитательный дом, вероятно, во время поездки в 3ападную Европу в 1771 г. ознакомился с упомянутыми зачатками там коммерческого образования. Его идея основать подобное же учебное заведение в России подходила ко взглядам Екатерины II, которая, согласно Локку, придавала большое значение преподаванию бухгалтерии: новая идея отвечала и тогдашнему строго-сословному строю: открытые в 1755 г. вместе с первым российским университетом в Москве 2 гимназии назначались: одна для дворян, другая для разночинцев. Поэтому и открытие школы специально для купцов отвечало взглядам правительства: «Известно, что в государстве (русском) два чина только установлены: дворяне и крепостные; но как по привилегиям, жалованный   сему учреждению (новому коммерческому училищу), воспитанники и потомки их вольными пребудут, то они, следовательно, составят третий чин в государстве». Таким образом, коммерческое училище должно было, с одной стороны, воспитать «новую породу» людей, а с другой — удовлетворить потребности торгового сословия. В 1772 г. П. А. Демидов пожертвовал на устройство училища капитал в 205 000 руб. для воспитания 100 мальчиков, и его учебное заведение названо: «Воспитательное училище из купеческих детей для коммерции». 21 декабря 1772 г. И. Бецкий предписал Опекунскому совету «предуведомить публику пропечатанием в ведомостях и ежемесячных издаваемых известиях, как о осведомлении времени к приводу детей, так и о известном числе приема оных». Несмотря однако на публикации о даровом воспитании желающих отдать детей в  новую школу не оказалось. «Дабы не упустить назначенного приема в силу плана», П. Бецкий набрал в Санкт-Петербурге из купеческих (5) и из разночинцевых детей (12) и отправил их в Москву в августе 1773 г. Облегчение отпуска детей к родителям привлекло затем несколько большее внимание москвичей к этой школе. С основания и по 1799 г. принято было в нее 239 лиц: из них умерло 10%, исключено 10%, оставило училище до окончания курса 6%, и окончило курсы только 19% (46 лиц). Ход дел в училище найден был неудовлетворительным, и в 1800 г. оно переведено в Санкт-Петербург, причем ему дан был 10 мая 1799 г. новый устав. Это училище доныне существует: Санкт-Петербургское Коммерческое училище Ведомства учреждение Императрицы Марии. С переводом Демидовского училища в Санкт-Петербург московское купечество обратило внимание на необходимость учреждения такового же в Москве. Когда Александр I пожаловал московскому купеческому обществу здание бывшего Андреевского монастыря, купечество в 1803 г. постановляет приговор об учреждении в нем коммерческого класса для содержания и обучения до 50 купеческих и мещанских детей чтению и письму на российском, немецком и французском языках, также арифметике и бухгалтерии. План учебного заведения был затем расширен и в 1804 г. утвержден Александром I; ныне это: Императорское Московское Коммерческое Училище. В 1804 г. же выходец из Пруссии Карл Иоганн Арнольд основал в Москве коммерческий пансион с целью «образовать юношей, желающих вступить в купеческое звание»: в 1806 г. этот пансион был наименован «Практической Коммерческой Академией», а в 1807 г. Высочайшим указом Арнольд был определен «директором и установителем Академии». Арнольд перешел затем в Санкт-Петербург на службу по министерству финансов, передав Академию московскому купечеству. Ныне это учебное заведение – Императорская практическая Академия Коммерческих наук. Затем, в 1817 г., открыта была в Одессе коммерческая гимназия, уже в 1818 г. преобразованная в Ришельевский лицей, и т. о. она быстро исчезла. Указанные выше коммерческие учебные заведения были построены по типу средних школ, и только в 1835 г. Московское Купеческое Общество основывает мещанское училище, в котором вводит преподавание бухгалтерии, счетоводства и коммерческих вычислений, - по типу низшей школы. Затем в истории русского коммерческого образования отмечается только существовавшие тогда 3 коммерческие школы. В 1872 г. новый устав реальных училищ попытался направить дело коммерческого образования в России в руки министерства народного просвещения, т. к. по этому уставу V и VI классы реальных училищ могли состоять из 2 отделений – основного и коммерческого, или же из одного из этих отделений. В первое время коммерческие отделения при реальных училищах встречены были обществом довольно внимательно, но скоро выяснилось, что они далеко не отвечают своей конструкцией назревшей потребности в коммерческом образовании, число учащихся на этих отделениях начало уменьшаться и многие из них должны были закрыться. В 1880 г. к существовавшим в то время коммерческим училищам присоединилось Петровское коммерческое училище в Санкт-Петербурге Санкт-Петербургского Купеческого Общества, а в 1883 г. Александровское коммерческое училище в Москве Московского биржевого общества. В 1895 г. в России было 8 коммерческих училищ: Московское и Санкт-Петербургское Мариинского ведомства, и в ведомстве министерства финансов: Московская практическая Академия, Александровское в Москве, Петровское в Санкт-Петербурге, Одесское, Харьковское и частное – Файта – в Одессе. Высочайше утвержденным 9 мая 1894 г. мнением Государственного Совета постановлялось, что «вновь открывающиеся коммерческие училища должны состоять в ведении министерства финансов», в 1896 г. 15 апреля последовало утверждение «положения о коммерческих учебных заведениях», которое коренным образом изменило всю систему коммерческого образования в России; оно явилось первым общим законодательным актом по коммерческому образованию, ибо до него каждое из немногих русских училищ жило на основании собственного устава. Положение 1896 г. дало серьезный толчок развитию коммерческого образования. В России основывается целый ряд новых коммерческих учебных заведений различных типов. В 1900 г. 10 июня Высочайше утверждены изменения и дополнения положения 1896 года. В 1901 г. в ведении министерства финансов находилось коммерческих училищ 48, торговых школ 36, торговых классов 14, курсов 21, а всего средних и низших коммерческих учебных заведений 119, и все они содержались на общественные и частные средства. Быстрому росту коммерческих учебных заведений способствовали некоторые права, предоставленные попечительным советам в отношении организации училищ, отсутствие мелочной регламентации, мертвящей живое дело школы, и предоставленная педагогическим комитетам известная свобода по устройству учебной части,  дающая возможность приспособляться к местным условиям и требованиям времени. Результатом того, что обществу даны были живые государственные задачи, явилось беспримерное как в истории русского просвещения, так и в эволюции западноевропейского коммерческого образования, развитие в России коммерческих учебных заведений. Число их достигало: в 1896 г. 13, в 1901 г. 88, в 1906 г. 238, в 1909-10 гг. 314, в 1910-11 г. 394. Общее число учащихся в 1910-11 г. в коммерческих училищах (средних) было 46764 (37884 мужского и 8880 женского пола), и из них окончило курс 2811 лиц; здания этих училищ оцениваются в 10,7 млн. руб., неприкосновенные капиталы в 2,6 млн. руб., расходы на содержание 7,8 млн. руб.  В торговых школах (низших учебных заведениях) обучалось в 1910-11 г. 15157 чел. (11944 мужчин и 3213 женщин) и из них окончили курс 1718 чел.; здания этих школ оцениваются в 2 млн. руб., неприкосновенные капиталы – в 820 тыс. руб., расходы по содержанию – до 1,5 млн. руб. В торговых классах занималось 4610 чел. (3740 мужчин и 870 женщин) и окончило курс 922; неприкосновенных капиталов у классов было 86738 руб., расход по содержанию достигал 83,5 тыс. руб. На курсах коммерческих знаний обучалось 5,5 тыс. чел. (3638 мужчин и 1842 женщин) при годовом расходе 358 тыс. руб.

Из общего числа 394 коммерческих учебных заведений в 1910—11 г. было коммерческих училищ 202 (105 общественных и 97 частных), торговых школ 100 (62 общественные и 38 частных), торговых классов 23 и курсов коммерческих знаний 69. Из всех учебных заведений наибольший успех имеют, следовательно, средние коммерческие училища торговых (низших) школ, которых по существу должно бы было быть много больше, чем средних, на деле вдвое меньше. Это объясняется тем, что средняя коммерческая школа даст более или менее законченное реальное образование не ниже сообщаемого русскими реальными училищами, усиленное к тому же более солидно поставленным преподаванием новых языков, а потому, при весьма большом в России недостатке школ для среднего образования, естественно развитие именно средних коммерческих школ. В ряду последних намечается ныне новый тип (существует томское, предположены — в Москве и Нижнем) — среднего политехникума, дающего, сообразно местным, условиям, кроме коммерческого, также промышленное и техническое образование, для чего последние классы специализируются. По мере развития низшего и среднего коммерческого образования более и более настоятельно являлась потребность в организации повышенного и высшего коммерческого образования, тем  более, что за границей дело это во второй половине XIX в. значительно подвинулась вперед, а в начале текущего века упорядочилось и установилось. Первоначально были организованы в Санкт-Петербурге, Москве и Киеве высшие курсы коммерческих знаний, но они не удовлетворили организаторов. И ныне наряду с подобными курсами созданы уже крупные высшие коммерческие школы: коммерческие институты Московский и Киевский; к ним же примыкает экономическим отделением Санкт-Петербургский политехнический институт и до некоторой степени — коммерческое отделение Рижского политехникума. Как ответило общество на создание высшего коммерческого образования и России, это видно из числа учащихся и Московском Коммерческом Институте. Общества  распространения коммерческого образования; их на отделениях экономическом и коммерческо-техническом института 5500 лиц мужчин и женщин. Намечается организация и новых подобных же учреждений — в Харькове, Самаре, Тифлисе и пр. Существующим коммерческим институтам удалось с самого начала выделиться серьезной постановкой преподавания, привлечением крупных научных сил в число профессоров, устройством выдающихся учебно-вспомогательных учреждений, и общество со вниманием встречает оканчивающих в них курс, которые получают звание кандидатов экономических наук и коммерческих инженеров, смотря по пройденному ими отделению.

Положение о Московском и Киевском Коммерческих Институтах Высочайше утверждено 3 июня 1912 г. Оригинальное отличие от казенных высших учебных заведений состоит в том, что общее управление институтов возложено на попечительный совет, состоящий в Московском Коммерческом Институте из 17 лиц, избираемых на 4 года комитетом Московского Общества распространителей коммерческого образования, директора, 2 деканов отделений и 2 членов учебного комитета; совет имеет общее наблюдение по приходо-расходованию и вообще распоряжается средствами института. В действительные слушатели Московского Коммерческого Института принимаются окончившие мужские и женские средние учебные заведения (ныне по конкурсу аттестатов), с дополнительными экзаменами для окончивших женскую гимназию и епархальные училища – по математике и новому языку, а для окончивших женские институты – по математике; от последних экзаменов освобождаются имевшие в педагогическом классе специальностью математику. Плату за учение на экономическом отделении 100 руб. и на коммерческо-техническом 125 руб. Для окончания курса слушатели должны иметь зачеты за 8 семестров. Первые 4 семестра общие; они служат научным базисом для остальных 4-х специальных семестров, слушатели коих делятся на подотделы (циклы): на экономическом отделении: I основной по специальности: а) политической экономики и б) торгового права; II то же, педагогическая группа по специальностям: а) политическая экономика и экономическая  география,  б) законоведение; III коммерческо-финансовый подотдел, банковая группа, по специальностям: а) банковского дела, б) банковских вычислений; IV то же, страховая группа по специальностям: а) страховое дело, б) страховых вычислений; V то же, педагогическая группа по специальности счетоводство и коммерческая арифметика; VI промышленный подотдел, по специальностям: а) фабричная инспекция, б) заведование торгово-промышленными предприятиями; VII административно-финансовый подотдел, по специальностям местного хозяйства: на коммерческо-техническом отделении подотделы: I основной (обще-коммерческий),  II торгового агентства (и консулатуры), III лабораторный, IV педагогический (товароведения), V промышленный и VI фабричной инспекции. На  экономическом отделении главное развитие получают науки экономические и юридические, а на коммерческо-техническом, наряду с большим  или меньшим развитием естествознания, даются основные сведения из области экономики и права, а также специальные, смотря по подотделу.  Окончательные испытания, производимые особыми комиссиями, состоят в защите специальной, дипломной работы, исполняемой на темы, обычно отвечающие избираемому подотделу, под руководством учебного персонала, и в ответах по нескольким обязательным для данной специальности предметам и затем по одному из намеченных особым перечнем предметов, избранному испытуемым. Таким образов, в Московском Коммерческом Институте на общем научном базисе развивается затем та или иная специализация, которая дает возможность учащимся, сообразно со склонностями, ближе подойти с научными методами к изучению конкретных жизненных явлении, углубиться в их исследование, и тем научиться еще в школе, под руководством специалистов дела, изучать научно явления торгово-промышленной жизни.

Литература: Захарченко. Коммерческое и техническое образование в Австрии, Франции, Германии и России. 1901; Волкова. Коммерческое образование в Дании, Швеции и Норвегии 1902; Лунский. Организация преподавания коммерческих наук и новых в главнейших высших коммерческих школах западной   Европы 1909; Министерство торговли и промышленности. Учебный отдел.  Материалы по коммерческому образованию. Сведения о состоянии коммерческих учебных заведений (ежегодно); Ведомство учреждений Императрицы Марии. Московское Коммерческое училище. 100 лет жизни 1804—1904. 1901; Глебов и Иванов. История московской практической академий коммерческих наук 1810—1860. 1860; Дэн. Задачи экономического отделения Санкт-Петербургского политехнического института. 1904; История Спб. Коммерческого училища, т. 1., 1772—1840. Спб. 1901; г., II 1841—1902. Спб. 1902; 2-й съезд русских деятелей по техническому и профессиональному образованию в России 1895; то же 3-й съезд 1904. Журнал «Коммерческое образование». Отчеты учебных заведений. Обзоры их. Известия. Издания Ministere de commerce, de I'industrie, des postes et des télégraphes. Reuter. Das kaufmannische Unterrichtswesen in Frankreich. 1909. Schmid, А. Handelsbochtsulwesen, Wien 1903; то же 1904. Издания Schweizerischer kaufmannischer Verein; Sodoffsky. Hohere kommerzielle Bildung; 1910; Stegemann. Das kaufmannische Fortbildungaschulwesen. 1896; Kurt Siret. Gedanken zur Handelereulschulfrage 1905; его же, Der Ausbau des siaatllchen kaufmann Fortbildungaschulwesen in Hamburg. 1901; Whitfield. Commercial education in theory and practice 1901. Wood. Commercial education in England. 1899; Veroffentlichungen der Deutschen Verbandes fur das Kaufmannische Unterrichtswesen. Zieger. Handelsschuien. 1896; Apt. Zur Handelshonhschul-Bewegung in Deutschland. 1907; Asiier et Cuminal. L’enselgnement technique industr, et commerc. en France et a l’etranger. 1909; Bohmert. Handelshochsohulen. 1897; Rucher. Der deutsche Kaufmann u. die Handelshochschule. 1910 Castelli. L’insegnamento commerciale in Italia. 1906; Eckert. Die stadtische Handels-Hochschule in Coln. 1911; Congrès international de l’enseignem. commerc. tenu а Anvers. 1898: DIabac u. Gelcich. Das kommerz. Bildungswesen in Oesterreih. 1910, то же in Frankreich, Griechenland, Peru etc. 1908; то же in Belgien, Spanien etc. 1906; то же der Schweiz, Rumanien etc. 1906; Gelcich u Zolger. Das kommerz. Bildungswesan in Italien. 1908; Zolger, то же im Deutschen Reiche 1905; то же in England. 1903; Grunberg. Kritische Darstellung d. bestehenden Handelshochschulen in d. Hauptkulturlandern Europas. 1910; Jastrow. Bericht ub. eine volkswirtschaftl. Studienreise durch Nordamerika 1904, Bd. I; Jourdan. Lea écoles de commerce en Danemarque, en Suède et en Norvège 1901; Kreiberg. Ueber d. Haudelsschulwesen Frankrelchs 1901; Leautey, L’enseign. commerc. 1886: Lexis. Das Unierrichtswesen im Deutschen Reiche. Bd. I—IV. 1904; Handelsschul-Zeitung; Zeitschrift f. das gesamte kaufmanuische Unterrichtswesen; Handels-Hochschul-Nachrichten; Internat. Zeitschrift f. kaufm. Unterr. Wesen.

Я. Никитинский.