Пирогов Николай Иванович

Пирогов, Николай Иванович, гениальный русский хирург и ученый, выдающийся педагог и общественный деятель, родился в Москве 13 ноября 1810 г. После  домашней подготовки Пирогов уже 14-ти лет поступил на медицинский факультет московского университета, который окончил в 1897 г. В университете, в то время очень слабо обставленном научными силами, Пирогов интересовался главным обратим анатомией, хотя и она проходилась почти исключительно по рисункам и готовым препаратам. По окончании курса Пирогов поступил в основанный при Дерптском университете, как наиболее высоко стоившем в то время по научным силам, т. н. профессорский институт, выбрав себе специальностью хирургию, как науку, наиболее близко стоящую к анатомии. Пробыв здесь пять лет, Пирогов работал в хирургической клинике Мойера, одновременно много занимался по хирургической анатомии, сдал экзамен на доктора медицины и в 1832 г. защитил диссертацию на тему экспериментального характера о перевязке брюшной аорты. В 1833 г. Пирогов получил командировку на 2 года за границу, где работал у Roust’а, Grefe, Dieffenbach’а и др. К концу командировки ему была обещана кафедра в Москве, но дорогой из Берлина он заболел и пролежал в лазарете в Риге около 4-х мес. По выздоровлении Пирогов узнал, что обещанная ему кафедра хирургии в московском университете продана Иноземцеву. В это время профессор дерптского университета Мойер, сохранивший к Пирогову самые дружественные отношения, решил, по расстроенному здоровью, выйти в отставку и предложил Пирогова в качестве своего заместителя. В 1836 г. Пирогов, по избранию факультета и совета, сделался профессором хирургии в дерптском университете. Здесь, читая лекции и ведя практические занятия, Пирогов продолжил заниматься хирургической анатомией и издал свой первый капитальный труд -  «Хирургическая анатомия артериальных стволов и фасций», сразу доставивший ему известность не только в России, но и за границей. Здесь же им были изданы 2 тома «Клинических анналов» (собрание клинических лекций и описание случаев, наблюдавшихся в клинике). При составлении этих анналов, Пирогов положил себе за правило «ничего не скрывать от своих учеников и всегда открывать перед ними сделанную им ошибку, будет ли она в диагнозе или лечении болезни». Спустя 5 лет Пирогову было предложено занять кафедру хирургии в Медико-хирургической академии в Петрограде. Условием перехода Пирогов поставил требование, чтобы при этой кафедре была устроена вторая хирургическая клиника, названная им «госпитальной». Условие это было удовлетворено, и в начале 1841 г. Пирогов становится профессором Медико-хирургической академии и первым представителем кафедры госпитальной хирургической клиники. Одновременно с этим он читал курс патологической анатомии и производил вскрытия трупов, а также читал курс хирургической анатомии. Профессорская деятельность Пирогова в Медико-хирургической академии продолжалась с 1841 по 1854 г. За это время им были изданы следующие труды: «Патология, анатомия холеры с атласом», «Курс прикладной анатомии с атласом», «Анатомическое изображение наружного вида и положения органов в трех главным полостях человеческого тела», ряд монографий под названием «Клиническая хирургия», наконец, положено начало классическому произведению, давшему Пирогову всемирную известность — Anatomia topographica sectionibus per corpus humanum congellatum illustrata (1854—1859). Лето и осень 1847 г. Пирогов пробыл в командировке на Кавказе, где он впервые проявил свои таланты в качестве военно-полевого хирурга. О деятельности его там свидетельствует изданный им «Медицинский отчет о путешествии по Кавказу». В 1854 г., как только началась осада Севастополя, Пирогов стал стремиться туда, чтобы «употребить все свои силы и знания для пользы армии на боевом поле». Удовлетворить это стремление удалось только благодаря предложению великой княгини Елены Павловны стать во главе сформированного ею впервые отряда сестер милосердия из только что открытой ею Крестовоздвиженской общины. Как человек, горячо преданный своему делу, правдивый, открыто и мужественно бичевавший всякую неправду, Пирогов на каждом шагу своей деятельности встречал препятствия со стороны военно-медицинской администрации, и тем не менее, благодаря его неутомимой энергии, было сделано многое для облегчения участи раненых и больных. Результаты своих наблюдений на поле брани Пирогов изложил в «Началах военно-полевой хирургии», классическом произведении, и до сих пор являющемся одним из лучших в области военно-полевой хирургии. В декабре 1855 г., тотчас по возвращении из Крыма, Пирогов вышел в отставку. Но уже спустя год он был назначен попечителем одесского учебного округа  откуда затем вскоре был переведен в Киев. В 1861 г. Пирогов покинул пост попечителя и ушел в частную жизнь, поселившись в своем имении Вишни, винницкого уезда Подольской губернии Любовь к общественной деятельности, однако, не давала ему покоя, и в 1870 г., во время франко-прусской войны, Пирогов, по предложению русского правительства, охотно отправился в Германию и объезжал военные лазареты, знакомясь с постановкой дела лечения, распределения и эвакуации раненых и больных. Наконец, в 1877—1878 гг., во время русско-турецкой войны, Пирогов, уже будучи маститым старцем, снова появляется на полях сражения, осматривает лазареты действующей армии и тыловые, всюду приходит на помощь врачам своим громадным опытом, дает советы. 24 мая 1881 г. в актовой зале московского университета с большой торжественностью было отпраздновано 50-тилетие служения Пирогова науке и обществу, а 23 ноября того же года он умер на 72-м году жизни от рака языка. С именем Пирогова связано «Общество русских врачей в память Н. И. Пирогова», основанное в 1882 г. и собирающее периодически съезды русских врачей.

Ф. Рейн.

Пирогов — педагог. Пирогов был у нас первым психологом, который глубоко и искренно задумался над вопросами воспитания. В этом, прежде всего, заключается основное значение его педагогической мысли, в этом можно видеть причину и того, почему его мысль в свое время оказала такое благотворное действие, почему она и до сих пор не утратила своей силы. Эта мысль была направлена на разрешение вечных вопросов внутреннего мира развивающейся личности, на анализ тех путей, какие последняя естественно проходить в своей эволюции. «Вопросы жизни» появились в июльской книжке «Морского Сборника» за 1856 г. и были ответом на предложение морского ученого комитета высказаться по поводу помещенной там же статьи Бема «О воспитании» (в № 1). Статья произвела сильное впечатление на современников и вызвала горячее сочувствие у Добролюбова, откликнувшегося на нее статьей «О значении авторитета в воспитании» («Современник» 1857 г. № 6). Статья была замечена и властью, и министр Норов предложил Пирогову пост попечителя одесского учебного округа, который он и принял 3 сентября 1856 г. Пирогов взглянул на свою задачу педагога-администратора, как на задачу миссионера, дело которого не приказывать, а доказывать, объяснять. Он деятельно принялся за изучение вверенного ему дела и запросто, но основательно стал посещать школы вверенного ему округа. Его «ревизии» вносили не страх, не трепет, а оживление в учебную среду, и строгие, но благожелательные отчеты попечителя показывали, каким умелым педагогом был он сам. Он стремился поднять авторитет педагогических советов, надеясь создать из них коллегиальные учреждения. Он заботился об улучшении методов преподавания, об обогащении школ наглядными пособиями и библиотеками. В Одессе он устраивает для учащихся старших классов литературные беседы, чтобы поднять их умственные интересы и сблизить с идейными педагогами, намечая характер тем в статье «О цели литературных бесед в гимназиях». В статье «Быть и казаться» (а также и в другой — «Школа и жизнь») он намечает особенности детской психики, предостерегая родителей и педагогов от раннего раздвоения ее и выясняя опасность для детей балов, спектаклей и вред баллов и экзаменов. В сентябре 1858 г. Пирогов был перемещен на должность попечителя киевского учебного округа, где и оставался до 13 марта 1861 г. Его деятельность в  Киеве также была связана с возрождением  школ, с устройством первой воскресной школы и с борьбой против воскресных наказаний. Но Пирогов не хотел изгнать розгу сразу, путем циркуляра, т. к. среда педагогов была очень груба, и последние стояли за наказания. С разрешения попечителя были изданы в сиде опыта «Правила о проступках и наказаниях учеников гимназий киевского учебного округа», где в числе наказаний оставалась и розга. Пирогов надеялся на такт самих учащихся, которые, зная, за что угрожает розга, могли сознательно избегать таких проступков. Телесные наказания действительно стали применяться гораздо реже, но Пирогову горько досталось за эти правила. По его адресу Добролюбов  разразился беспощадными статьями («Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами», и «От дождя, да в воду», «Современник» 1860 № 1 и 1861 № 8), едко бичуя автора «Вопросов жизни», как неискреннего, нестойкого человека, малодушно пошедшего на компромиссы грубой среды. Пирогов защищался фактически обоснованной статьей «Отчет о следствиях введения по киевскому учебному округу правил о проступках и наказаниях учеников гимназий», но в обществе и поныне сохранилось впечатление о Пирогове, как защитнике розги. Очень важны статьи Пирогова по университетскому вопросу («Чего мы желаем?», «Взгляды на общий устав наших университетов», «Замечания на проект общего устава университетов», «Университетский вопрос», «Письма из Гейдельберга»). Пирогов всесторонне выясняет сущность университетского вопроса, применительно к условиям русской жизни. Он указывает, что у нас не создалось еще прочных научных и общественных традиций, бюрократическая регламентация жизни парализовала и то и другое; поэтому нужно поставить университет вне иерархического строя, дав ученой корпорации основное право — свободу мысли и слова, т. к. ее сила «в силе правды». Тогда эта корпорация покажет собой пример гражданского самообновления; на ней ляжет высшая нравственная ответственность перед правительством и обществом — распространять науку и просвещение. Пирогов хотел бы всячески оживить научную и общественную деятельность наших университетских коллегий. Пользуясь широкими правами для приглашения в свою среду достойных ученых лиц, опираясь на принцип конкуренции, университеты должны особенно позаботиться о нормальном развитии доцентуры. Молодая научная сила всегда несет с собой естественное оживление и оздоровление коллегии. Но главное — нужно крепче связать университет с жизнью общества. Общество вправе знать, что творится в стенах высшей школы. «Гласность в университетских делах и съезды профессоров у нас, более чем где-нибудь, необходимы, если мы хотим развить общественное мнение нашего ученого микрокосма... Автономия без гласности немыслима».

Педагогические сочинения Пирогова со всей полнотой вошли во 2-е юбилейное издание, выпущенное в Киеве Пироговским товариществом в 1914 г. «Вопросы жизни — дневник старого врача», также очень важные для выяснения педагогических идей Пирогова, составляют 2-й том этого издания. Оценка Пирогова, как педагога, впервые была сделана Ушинским («Педагогические сочинения Н. И. Пирогова», «Журнал Министерства Народного Просвещения» 1862 г.), позднее Стоюниным («Педагогические задачи Пирогова», «Исторический Вестник» 1876). Отдельные монографии: А. Острогорский, «Н. И. Пирогов и его педагогические заветы» (1914); В. Волкович, «Друг человечества, Н. И. Пирогов» (1910).

И. Соловьев.